UT3.4a : La gravitation
UT3.4b : Les caractéristiques de la pesanteur
UT3.4c : La mesure de la pesanteur terrestre
UT3.4d : Le mouvement dans l’art
Programme de travail pour chaque séance :
Avant le cours – préparation :
Compléter la fiche de travail à l’aide de la partie Cours et vocabulaire.
Faire les exercices Application – vérification des connaissances, et compléter la fiche de travail.
Étudier les Activités complémentaires (vidéos, liens, autres fiches,…).
Identifier les questions à poser lors du cours.
Pendant le cours – compréhension :
Poser les questions identifiées lors de la préparation du cours.
Faire les activités restantes proposées.
Après le cours – apprentissage :
Apprendre par cœur le Cours et vocabulaire.
Terminer toutes les activités et exercices d’application.
Compétences du programme :
Elément de programme LSU
I5.2 Associer la notion d’interaction à la notion de force
I5.3 Exploiter l’expression littérale scalaire de la loi de gravitation universelle, la loi étant fournie.
» Force de pesanteur et son expression P=mg.
Compétences du socle :
Compétence du socle évaluée pendant la séquence
T4.1 Mener une démarche scientifique, résoudre un problème – Pratiquer le calcul numérique et littéral D4
| Niveau 1 : J’effectue une application numérique | Niveau 2 : J’utilise une formule donnée en remplaçant les variables par leurs valeurs | Niveau 3 : Je déplace des variables dans une égalité, avec les règles d’opération | Niveau 4 : J’isole correctement une variable dans une égalité et obtient son expression en fonction des autres variables |
PC3.4 Passer d’une forme de langage scientifique à une autre – Comprendre et interpréter D1.3
| Niveau 1 : Je repère les éléments en lien avec le thème étudié dans un tableau, un graphique, un diagramme ou un schéma | Niveau 2 : J’extrais une donnée d’un tableau, d’un graphique, d‘un diagramme ou d’un schéma | Niveau 3 : Je relie entre elles les informations extraites d’un tableau, d’un graphique, d‘un diagramme ou d’un schéma | Niveau 4 : J’interprète des tableaux, des graphiques, des diagrammes ou des schémas, en structurant mes arguments |
