Plan de cours
consigne : à faire en classe
- Cours (lire et comprendre) : §1 p.290
- Activité 2 p.287
- Exercices 2,3,4,20 et 28,29 p.292
Devoirs à la maison
- Visualiser les activités complémentaires PCCL, vidéo
- Applications vérification des connaissances
- Cours et vocabulaire à apprendre (recopier ou résumer) 2,3,4,20 et 28,29 p.292
Cours et vocabulaire
L’énergie d’un système est une valeur qu’on lui associe à partir des grandeurs qui le caractérisent. Elle permet de comparer ce système à d’autres et d’étudier comment ils s’influencent.
La baisse de l’énergie d’un système implique l’augmentation de celle d’un autre. Il s’agit d’un transfert d’énergie entre ces deux systèmes.
Les différents modes de transfert de l’énergie sont entre autres : thermique – électrique – mécanique – par rayonnement.
| Vocabulaire | Définition |
| chaîne énergétique | ensemble des conversions d’énergie qui ont lieu dans ce dispositif |
Livre
Activités
Corrigé
1) formuler une hypothèse, qu’elle soit vraie ou non !
2) L’élément-clé qui est utilisé dans la plupart des centrales électriques est l’alternateur.
3) L’alternateur doit recevoir de l’énergie mécanique pour produire l’énergie électrique.
4) L’opération consistant à passer d’une forme d’énergie à une autre s’appelle une conversion.
5) (voir cours précédent)
réservoir : forme initiale d’énergie
charbon : énergie chimique
eau : énergie mécanique
vent : énergie éolienne
Soleil : énergie solaire / lumineuse
6) hypothèse correcte : l’électricité est produite par conversion d’une énergie primaire transférée de son réservoir naturel vers le réservoir d’énergie électrique.
7) chaîne énergétique d’une centrale hydroélectrique :
activités complémentaires PCCL
activité 46 la centrale thermique
Fiche méthode
Applications
vérification des connaissances
exercices 2,3,4,20 p.292
compréhension des connaissances
exercices 28,29 p.292
28 p.296 : S’éclairer avec le vent ?
Imagine un dispositif permettant de s’éclairer avec le vent comme source d’énergie.
Voici le matériel disponible : turbine – pales – alternateur – chaudière – bouilloire – lampe.
Construis la chaine énergétique du dispositif.
Corrigé
29 p.296 : Chauffer de l’eau grâce à une rivière ?
Imagine un dispositif permettant de chauffer de l’eau avec le courant d’une rivière comme source d’énergie.
Voici le matériel disponible : turbine – pales – alternateur – chaudière – bouilloire – lampe.
Construis la chaine énergétique du dispositif.
Corrigé
CDT
3e Électricité 3 : Chaîne énergétique
https://cours.saettler.org/3e3/
Cours et vocabulaire (lire et comprendre) : §1 p.290
Activité 2 p.287
Exercice 2,3,4,20 et 28,29 p.292
Programme : E7.1 Élaborer et mettre en œuvre un protocole expérimental simple visant à réaliser un circuit électrique répondant à un cahier des charges simple ou à vérifier une loi de l’électricité » Dipôles en série, dipôles en dérivation. E7.2 Exploiter les lois de l’électricité » L’intensité du courant électrique est la même en tout point d’un circuit qui ne compte que des dipôles en série. » Loi d’additivité des tensions (circuit à une seule maille). » Loi d’additivité des intensités (circuit à deux mailles). » Loi d’unicité des tensions. E6.2 Identifier les sources, les transferts d’énergie pour un système simple E6.3 Établir un bilan énergétique pour un système simple.
Devoirs
https://cours.saettler.org/3e3/
Retravailler le cours, les activités, les exercices
Apprendre le cours et le vocabulaire (recopier ou résumer)
Visualiser les activités complémentaires : cours sur PCCL
Faire les exercices : Applications vérification des connaissance exercices 2,3,4,20 et 28,29 p.292
