Plan de cours
consigne : à faire en classe
- Cours (lire et comprendre) : §1 et §2 p.136 (pas dans le livre papier)
- Exercice corrigé 8 p.139 et similaire 9 p.139
- Exercices 10 p.140, 21 p.142, 23p.142
Devoirs à la maison
- Cours et vocabulaire à apprendre (recopier ou résumer)
- Visualiser les activités complémentaires : fiches méthodes
- Applications vérification des connaissances
Exercices 1,2,3,4,6,7,10,13,14,15,21,22,23,24,26,27,28 p.138-142 (pas dans le livre papier)
Cours et vocabulaire
En mécanique, on appelle « système » l’objet que l’on choisit d’étudier. Si un système est déformé, mis en mouvement ou que son mouvement est modifié, c’est qu’il subit une action mécanique. Lorsqu’un objet exerce une action mécanique sur un autre, il subit également une action venant de ce dernier. Les actions entre objets sont réciproques : on parle d’interaction. L’intensité d’une action mécanique se mesure en newtons (N).
On distingue deux types d’interactions entre les objets : les interactions de contact et les interactions exercées à distance. Si une interaction de contact s’exerce sur une petite zone d’un objet, on parle d’interaction localisée. Dans le cas contraire, on dit que l’interaction est répartie. Pour représenter les interactions d’un système, on utilise un diagramme objet-interaction, ou DOI, qui modélise à la fois le système étudié et les objets qui l’entourent, ainsi que leurs interactions.
| Vocabulaire | Définition |
| action | phénomène modifiant le mouvement d’un objet ou maintenant un objet au repos (ou produisant des déformations d’un objet) |
| interaction | actions réciproques exercées par deux objets |
| système | tout ensemble d’objets ou de matière jouant un rôle dans la situation étudiée en mécanique |
| DOI (diagramme objet-interactions) | permet de modélise à la fois le système étudié et les objets qui l’entourent, ainsi que leurs interactions. |
| réciproque | l’action inverse de la précédente, la pareille |
Livre
chapitre 18 (pas dans le livre papier)
Activités pour comprendre
Livre (internet, pas papier)
Une athlète lance un disque.
a) Quels éléments sont en interaction avec le disque pendant son vol ?
b) Peut-on négliger l’une de ces interactions ? Justifie ta réponse.
c) Quels sont les effets des actions mécaniques ?
d) Représente le DOI du disque pendant son vol.
Fiches méthodes
Représenter le DOI d’une interaction – 3 exercices par niveau (ex 20 p.142)
Vidéo : interaction – électricité statique
Vidéo : interaction – action magnétique (aimant)
Vidéo : action et réaction
Vidéo : mouvement lié à l’action d’un aimant
Application des connaissances
chapitre 18 (pas dans le livre papier)
Exercices 1,2,3,4,6,7 p.138 (pas dans le livre papier)
Exercices 10,13,14,15 p.140 (pas dans le livre papier)
compréhension des connaissances
Exercices 21,22,23,24 p.138 (pas dans le livre papier)
Exercices 26,27,28 p.142 (pas dans le livre papier)
26 p.142 : On choisit d’étudier la corde de l’arc en tant que système juste avant que la flèche ne soit lâchée par l’archer.
a. Représente le DOI de la corde.
b. Quelles interactions peuvent être négligées ?
c. Quel effet l’action du bois de l’arc a-t-elle sur la corde une fois que l’archer la lâche ?
27 p.143 : On choisit comme système la cabine du téléphérique et on négligera l’interaction air-cabine.
a. Quel objet exerce une action qui attire la cabine vers le bas ?
b. Quel objet exerce une action qui soutient la cabine ?
c. Sur un croquis où tu dessineras la cabine, représente l’action mécanique exercée par la Terre sur la cabine.
d. Représente sur le même croquis, de manière simplifiée, l’action mécanique exercée par le câble sur la cabine.
28 p.143 : On prend comme système la voile du cerf-volant.
a. L’interaction air-voile est-elle négligeable ? Justifie ta réponse.
b. Utilise les mots du cours pour décrire l’interaction entre la ficelle et la voile.
c. Réalise un croquis du cerf-volant en représentant de manière simplifiée l’action mécanique exercée par la ficelle sur le cerf-volant.
Corrigé
26 p.142 : On choisit d’étudier la corde de l’arc en tant que système juste avant que la flèche ne soit lâchée par l’archer.
a. Représente le DOI de la corde.
b. Quelles interactions peuvent être négligées ?
Les interactions trop faibles pour avoir de l’effet sur la corde sont celles :
- avec l’air ;
- avec la flèche ;
- avec la Terre.
c. Quel effet l’action du bois de l’arc a-t-elle sur la corde une fois que l’archer la lâche ?
Le bois de l’arc redonne à la corde une forme rectiligne, ce qui met la flèche en mouvement.
27 p.143 : On choisit comme système la cabine du téléphérique et on négligera l’interaction air-cabine.
a. Quel objet exerce une action qui attire la cabine vers le bas ?
L’objet qui exerce une action dirigée vers le bas sur la cabine est la Terre.
b. Quel objet exerce une action qui soutient la cabine ?
L’objet qui agit sur la cabine de manière à l’empêcher de descendre jusqu’au sol est le câble du téléphérique.
c. Sur un croquis où tu dessineras la cabine, représente l’action mécanique exercée par la Terre sur la cabine.
d. Représente sur le même croquis, de manière simplifiée, l’action mécanique exercée par le câble sur la cabine.
28 p.143 : On prend comme système la voile du cerf-volant.
a. L’interaction air-voile est-elle négligeable ? Justifie ta réponse.
Cette interaction n’est pas négligeable, c’est elle qui est responsable du vol du cerf-volant.
b. Utilise les mots du cours pour décrire l’interaction entre la ficelle et la voile.
L’interaction entre la voile est la ficelle est une interaction par contact et localisée.
c. Réalise un croquis du cerf-volant en représentant de manière simplifiée l’action mécanique exercée par la ficelle sur le cerf-volant.
CDT
3e Univers 5 : Forces (rappels de 5e et 4e)
https://cours.saettler.org/3u5/
Cours : §1 et §2 p.136 (pas dans le livre papier)
Exercice corrigé 8 p.139 et similaire 9 p.139
Exercices 10 p.140, 21 p.142, 23p.142
Programme : I5.1 Identifier les interactions mises en jeu (de contact ou à distance) et les modéliser par des forces.
» Action de contact et action à distance.
» Force : point d’application, direction, sens et valeur.
I5.2 Associer la notion d’interaction à la notion de force.
Devoirs
https://cours.saettler.org/3u5/
Retravailler le cours, les activités, les exercices
Apprendre le cours et le vocabulaire (recopier ou résumer)
Visualiser les activités complémentaires : fiches méthodes
Faire les exercices : Applications vérification des connaissance 1,2,3,4,6,7,10,13,14,15,21,22,23,24,26,27,28 p.138-142 (pas dans le livre papier)
