Plan de cours
consigne : à faire en classe
- Cours (lire et comprendre) : §1 p.258
- Détermination graphique de l’intensité de pesanteur
- Exercices 19 p.262 et 1, 8, 9, 16 p.260
Devoirs à la maison
- Applications vérification des connaissances
Exercices 1,8,9,16,19 p.260 - Cours et vocabulaire à apprendre (recopier ou résumer)
- Visualiser les activités complémentaires PCCL, vidéo
Cours et vocabulaire
Un objet abandonné sans vitesse initiale a un mouvement rectiligne vertical et dirigé vers le centre de la Terre. La valeur de sa vitesse augmente à chaque instant. La force d’attraction que la Terre exerce sur les objets à sa surface est appelée le poids. Il s’exerce verticalement vers le bas. Son point d’application est fictif, c’est une force répartie.
Livre
| Vocabulaire | Définition |
| masse | quantité de matière d’un objet |
| poids | force exercée par un astre (massif) sur un objet |
| balance | appareil servant à mesure la masse d’un objet |
| dynamomètre | appareil permettant de mesure l’intensité d’une force |
Activités
activités de détermination graphique de l’intensité de pesanteur
fiche méthode
activités complémentaires PCCL
activité 20 : Masse ou poids ? Quelle différence ?
activité 21 : Relation entre la masse et le poids
exercice 23 : Masse et poids
Applications
vérification des connaissances exercices 1, 8, 9, 16, 19 p.260>
compréhension des connaissances activité 2 p.255 – tracé graphique
livre p.255
Corrigé
1 : À ton avis, quelle est la relation mathématique entre le poids et la masse d’un objet ?
> toute réponse formulant une hypothèse est à prendre en considération pour la suite de la démarche expérimentale
2 : Protocole :
a. Propose un protocole pour mesurer la masse de plusieurs objets à ta disposition.
b. À l’aide du vocabulaire indiqué, propose un protocole pour mesurer le poids de ces mêmes objets.
> Suspendre le dynamomètre à la potence, régler son zéro et allumer la balance.
Poser l’objet sur le plateau de la balance et noter la valeur de sa masse.
Suspendre un objet au dynamomètre et noter la valeur de son poids.
Puis, reprendre les étapes pour différents objets de masses diverses.
4. Construis un graphique synthétisant les mesures effectuées. Représente :
a. le poids en ordonnée (en N) ;
b. la masse en abscisse (en kg).
5. À quel type de relation mathématique correspond la figure obtenue ? Ton hypothèse était-elle correcte ?
> La représentation graphique du poids en fonction de la masse est une droite passant par l’origine : le poids est donc proportionnel à la masse.
6. Exploite ton graphique pour donner la relation mathématique exacte entre le poids et la masse.
> En considérant un point de la droite, par exemple le point (0,16 kg ; 1,45 N), je déduis de l’expérience précédente que le coefficient directeur de proportionnalité entre le poids et la masse vaut 9,9 donc P = 9,9 × m.
CDT
3e Univers 8 : Les caractéristiques de la pesanteur
https://cours.saettler.org/3u8/
Cours : §1 p.258
Détermination graphique de l’intensité de pesanteur
Exercices 19 p.262 et 1,8,9,16 p.260
Programme : I5.2 Associer la notion d’interaction à la notion de force
I5.3 Exploiter l’expression littérale scalaire de la loi de gravitation universelle, la loi étant fournie.
» Force de pesanteur et son expression P=mg.
Devoirs
https://cours.saettler.org/3u8/
Retravailler le cours, les activités, les exercices
Apprendre le cours et le vocabulaire (recopier ou résumer)
Visualiser les activités complémentaires : fiches méthodes
Faire les exercices : Applications vérification des connaissance 1,8,9,16,19 p.260
