Consignes de travail
Avant le cours – préparation :
Compléter la fiche de travail à l’aide de la partie Cours et vocabulaire.
Faire les exercices Application – vérification des connaissances, et compléter la fiche de travail.
Étudier les Activités complémentaires (vidéos, liens, autres fiches,…).
Identifier les questions à poser lors du cours.
Pendant le cours – compréhension :
Poser les questions identifiées lors de la préparation du cours.
Faire les activités restantes proposées.
Après le cours – apprentissage :
Apprendre par cœur le Cours et vocabulaire.
Terminer toutes les activités et exercices d’application.
Livre
chapitre 18 (pas dans le livre papier)
Cours et vocabulaire
à la maison
En mécanique, on appelle « système » l’objet que l’on choisit d’étudier. Si un système est déformé, mis en mouvement ou que son mouvement est modifié, c’est qu’il subit une action mécanique. Lorsqu’un objet exerce une action mécanique sur un autre, il subit également une action venant de ce dernier. Les actions entre objets sont réciproques : on parle d’interaction. L’intensité d’une action mécanique se mesure en newtons (N). On distingue deux types d’interactions entre les objets : les interactions de contact et les interactions exercées à distance. Si une interaction de contact s’exerce sur une petite zone d’un objet, on parle d’interaction localisée. Dans le cas contraire, on dit que l’interaction est répartie. Pour représenter les interactions d’un système, on utilise un diagramme objet-interaction, ou DOI, qui modélise à la fois le système étudié et les objets qui l’entourent, ainsi que leurs interactions.
Vocabulaire : action, interaction, système, DOI (diagramme objet-interactions) réciproque
Activités
activités pour comprendre
Etudier la correction de l’exercice 8, puis répondre à l’exercice suivant
Une athlète lance un disque.
a) Quels éléments sont en interaction avec le disque pendant son vol ?
b) Peut-on négliger l’une de ces interactions ? Justifie ta réponse.
c) Quels sont les effets des actions mécaniques ?
d) Représente le DOI du disque pendant son vol.
activités complémentaires
Fiches méthodes
Représenter le DOI d’une interaction – 3 exercices par niveau (ex 20 p.142)
Vidéo : interaction – électricité statique
Vidéo : interaction – action magnétique (aimant)
Vidéo : action et réaction
Vidéo : mouvement lié à l’action d’un aimant
Cours de 4e (à faire) (lien vers le cours de 4e à compléter)
Application
vérification des connaissances
à la maison
Exercices 1,2,3,4,6,7 p.138 (pas dans le livre papier)
Exercices 10,13,14,15 p.140 (pas dans le livre papier)
compréhension des connaissances
Exercices 21,22,23,24 p.138 (pas dans le livre papier)
Exercices 26,27,28 p.142 (pas dans le livre papier)
26 p.142 : On choisit d’étudier la corde de l’arc en tant que système juste avant que la flèche ne soit lâchée par l’archer.
a. Représente le DOI de la corde.
https://cours.saettler.org/wp-content/uploads/2018/09/LLS-4e-07-26p.142.png (LeLivreScolaire 4e – 26 p.142)
b. Quelles interactions peuvent être négligées ?
> Les interactions trop faibles pour avoir de l’effet sur la corde sont celles :
• avec l’air ;
• avec la flèche ;
• avec la Terre.
c. Quel effet l’action du bois de l’arc a-t-elle sur la corde une fois que l’archer la lâche ?
> Le bois de l’arc redonne à la corde une forme rectiligne, ce qui met la flèche en mouvement.
27 p.143 : On choisit comme système la cabine du téléphérique et on négligera l’interaction air-cabine.
a. Quel objet exerce une action qui attire la cabine vers le bas ?
> L’objet qui exerce une action dirigée vers le bas sur la cabine est la Terre.
b. Quel objet exerce une action qui soutient la cabine ?
> L’objet qui agit sur la cabine de manière à l’empêcher de descendre jusqu’au sol est le câble du téléphérique.
c. Sur un croquis où tu dessineras la cabine, représente l’action mécanique exercée par la Terre sur la cabine.
d. Représente sur le même croquis, de manière simplifiée, l’action mécanique exercée par le câble sur la cabine.
> https://cours.saettler.org/wp-content/uploads/2018/09/LLS-4e-07-27p.143.png (LeLivreScolaire 4e – 27 p.143)
28 p.143 : On prend comme système la voile du cerf-volant.
a. L’interaction air-voile est-elle négligeable ? Justifie ta réponse.
> Cette interaction n’est pas négligeable, c’est elle qui est responsable du vol du cerf-volant.
b. Utilise les mots du cours pour décrire l’interaction entre la ficelle et la voile.
> L’interaction entre la voile est la ficelle est une interaction par contact et localisée.
c. Réalise un croquis du cerf-volant en représentant de manière simplifiée l’action mécanique exercée par la ficelle sur le cerf-volant.
> https://cours.saettler.org/wp-content/uploads/2018/09/LLS-4e-07-28p.143.png (LeLivreScolaire 4e – 28 p.143)
