UT3.5a : Prérequis : Notion d’énergie

Consignes de travail

Avant le cours – préparation :
Compléter la fiche de travail à l’aide de la partie Cours et vocabulaire.
Faire les exercices Application – vérification des connaissances, et compléter la fiche de travail.
Étudier les Activités complémentaires (vidéos, liens, autres fiches,…).
Identifier les questions à poser lors du cours.

Pendant le cours – compréhension :
Poser les questions identifiées lors de la préparation du cours.
Faire les activités restantes proposées.

Après le cours – apprentissage :
Apprendre par cœur le Cours et vocabulaire.
Terminer toutes les activités et exercices d’application.

Livre

chapitre 21, chapitre 22 et chapitre 23

Cours et vocabulaire

L’apport énergétique correspond à l’énergie associée aux nutriments que l’alimentation fournit au corps. Une alimentation adaptée fournit au corps un apport énergétique équivalent à ses besoins énergétiques, donc à l’énergie associée à l’activité du corps.
Pour fonctionner, les machines convertissent l’énergie issue d’une source d’énergie.
Pour décrire un dispositif dans lequel plusieurs transferts ou conversions d’énergie ont lieu, on utilise un schéma appelé chaine énergétique. L’énergie n’est pas une substance. C’est une grandeur qui permet de comprendre comment les systèmes peuvent s’influencer et évoluer. Elle permet de comparer ce système à d’autres. La baisse de l’énergie d’un système implique l’augmentation de celle d’un autre. Il s’agit d’un transfert d’énergie entre ces deux systèmes.

Les différents modes de transfert de l’énergie sont entre autres : le transfert thermique, le transfert électrique, le transfert mécanique, le transfert par rayonnement.

Vocabulaire :
système, convertisseur, énergie, source d’énergie, réservoir d’énergie, transfert d’énergie, conversion d’énergie, énergie renouvelable, énergie non renouvelable

Activités

activités pour comprendre (en classe)

Activité 3 p.274 Les réserves d’énergie et l’environnement

1. Rassemble dans un tableau les réserves d’énergie présentées en précisant si elles sont renouvelables ou non, les contraintes que l’on rencontre en les exploitant et la durée prévue avant l’épuisement des stocks restants.

Réserve d’énergie	Vent	Soleil	Cours d’eau	Réserves d’énergies fossiles	Uranium
Renouvelable	Oui	Oui	Oui	Non	Non
Contrainte d’exploitation	Intermittente	Intermittente	Localisée à certains endroits	Polluante	Risque d’accident / traitement des déchets compliqué
Temps d’exploitation restant	Infini*	Infini*	Infini*	200 ans	70 an

(*) à l’échelle de l’existence de l’humanité.

2. Parmi les sources d’énergie auxquelles le père d’Evan a pensé, lesquelles seront épuisées dans 300 ans ?

> D’ici 200-300 ans, les réserves d’énergies fossiles et l’uranium présent sur Terre seront épuisés.

Applications

vérification des connaissances

exercices 1,2,3,4,6,7,10 p.278>

exercices 11,12,13,17 p.280>

exercices 2,7,17,20,22 p.292>

exercices 5,6,10,15,19 p.306>

compréhension des connaissances (en classe)

Problème p.282

Compétence : PC3.4 Passer d’une forme de langage scientifique à une autre – Produire et transformer D1.3

Pour actionner une lampe dynamo, il faut faire tourner sa manivelle. Ce mouvement (énergie mécanique) permet de transférer à la dynamo, de l’énergie initialement stockée dans le corps. La dynamo transfère ensuite cette énergie à un accumulateur par transfert électrique. L’accumulateur permet de stocker l’énergie. L’énergie est ensuite communiquée à l’ampoule par transfert électrique. L’énergie reçue est alors transmise à l’environnement sous forme d’énergie lumineuse et thermique.
Réalise la chaine énergétique résumant le fonctionnement de la lampe dynamo.

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Suivi du travail des élèves