Consignes de travail
Avant le cours – préparation :
Compléter la fiche de travail à l’aide de la partie Cours et vocabulaire.
Faire les exercices Application – vérification des connaissances, et compléter la fiche de travail.
Étudier les Activités complémentaires (vidéos, liens, autres fiches,…).
Identifier les questions à poser lors du cours.
Pendant le cours – compréhension :
Poser les questions identifiées lors de la préparation du cours.
Faire les activités restantes proposées.
Après le cours – apprentissage :
Apprendre par cœur le Cours et vocabulaire.
Terminer toutes les activités et exercices d’application.
Livre
Cours et vocabulaire
à la maison
Un système abandonné sans vitesse initiale et sans support a un mouvement rectiligne vertical et dirigé vers le centre de la Terre.
La valeur de sa vitesse augmente à chaque instant.
La force d’attraction que la Terre exerce sur les objets à sa surface est appelée le poids.
Le poids s’exerce verticalement vers le bas et son point d’application est fictif car c’est une force répartie.
Vocabulaire : masse, poids, balance, dynamomètre
Activités
activités pour comprendre
TP : Activité expérimentale de détermination graphique de l’intensité de pesanteur (en classe)
fiche méthode
activités complémentaires
à la maison
activités PCCL
activité 20 : Masse ou poids ? Quelle différence ?
activité 21 : Relation entre la masse et le poids
exercice 23 : Masse et poids
Applications
vérification des connaissances
à la maison
exercices 1, 8, 9, 16, 19 p.260>
compréhension des connaissances
activité 2 p.255 – tracé graphique
1 : À ton avis, quelle est la relation mathématique entre le poids et la masse d’un objet ?
> toute réponse formulant une hypothèse est à prendre en considération pour la suite de la démarche expérimentale
2 : Protocole :
a. Propose un protocole pour mesurer la masse de plusieurs objets à ta disposition.
b. À l’aide du vocabulaire indiqué, propose un protocole pour mesurer le poids de ces mêmes objets.
> Suspendre le dynamomètre à la potence, régler son zéro et allumer la balance.
Poser l’objet sur le plateau de la balance et noter la valeur de sa masse.
Suspendre un objet au dynamomètre et noter la valeur de son poids.
Puis, reprendre les étapes pour différents objets de masses diverses.
4. Construis un graphique synthétisant les mesures effectuées. Représente :
a. le poids en ordonnée (en N) ;
b. la masse en abscisse (en kg).
5. À quel type de relation mathématique correspond la figure obtenue ? Ton hypothèse était-elle correcte ?
> La représentation graphique du poids en fonction de la masse est une droite passant par l’origine : le poids est donc proportionnel à la masse.
6. Exploite ton graphique pour donner la relation mathématique exacte entre le poids et la masse.
> En considérant un point de la droite, par exemple le point (0,16 kg ; 1,45 N), je déduis de l’expérience précédente que le coefficient directeur de proportionnalité entre le poids et la masse vaut 9,9 donc P = 9,9 × m.
